Publié dans CLASSES DE 6è, HISTOIRE DES ARTS

6è : Séquence 2, séance 3 : La mythologie (Orphée et Eurydice) en musique et dans les Arts


Visionnage de 2 mises en scène de l’acte IV de l’opéra « Orféo » de Monteverdi, 1607

COURS A RECOPIER :

Télécharger la fiche, et l’imprimer chez vous, ou l’apprendre par l’écran, et l’enregistrer sur votre appareil cliquez-ici :

HDA 6è FICHE 1 – Les représentations de la mythologie grecque en musique

Audition d’un extrait de l’acte IV de l’opéra « Orféo » de Monteverdi :


{à recopier}
Considéré comme le 1
er opéra de l’histoire de la musique, en 1607, par C. Monteverdi, qui a édité lui-même la partition, ce qui est exceptionnel. Il met en scène le « Mythe d’Orphée ».
La forme et l’organisation de l’opéra se fixent quasi-définitivement à partir de cet opéra.

– L’opéra débute par une ouverture

– parfois, un prologue suit

– Les scènes commencent ensuite, séparés par des actes

– Les opéras suivent des livrets

– Le spectacle est intéressant car il allie histoire (dans les récitatifs, où l’orchestre et la musique sont mis au second plan et les arias : où l’histoire s’arrête un peu pour faire entendre de beaux chants (bel canto)

Définitions :

Récitatif : dans un opéra, le récitatif est un passage vocal durant lequel une voix chante en donnant l’impression de parler. L’accompagnement instrumental soutient simplement la voix. Le récit avance. 

Arias : dans un opéra, l’aria, (ou l’air), est un passage musical et vocal durant lequel la voix ou les voix chantent en mettant en avant leur capacités vocales (Bel canto). La musique est beaucoup plus mélodique, mais l’histoire/le récit, se met en pause.Légende : c’est une récit traditionnel de faits ou de personnages réels, déformée ou amplifiée dans des lieux qui ont existé. « La Tribu de Dana » peut être considéré comme une légende

Conte : c’est un récit de faits, d’aventures imaginaires, destiné à distraire qui peut être plus ou moins long. « Pierre et le loup » est un conte.

Ce récit mythologique a aussi été utilisé en 1762 par Christoph Willibald Glück  : dans son plus célèbre opéra, racontant aussi le mythe grec d’Orphée

La version « J’ai perdu mon Eurydice » ici est en français, mais la version originale était en italien et fût crée en 1762. On comprends peu les paroles à cause de l’usage de la voix lyrique (sur-articulation pour amplifier le son) 

{Fin du cours à recopier}

Les autres arts ayant utilisé cette mythologie :

orphée et eurydice rubens, vers 1636
la mort d’orphée amphore 450 av JC
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6è, Séquence 2, séance 1 : Mythologie, contes et légendes en musique : La mythologie grecque : la métamorphose de Syrinx


Avis aux élèves de 6è :

Le cours qu’il faut retenir et mettre dans le classeur est le paragraphe ci-dessous en gras. Si vous regardez la feuille en bas, le cours important sera dans le cadre mauve-noir.

{Cours à recopier}

6è, Séquence 2, séance 1 : Mythologie, contes et légendes en musique

La mythologie grecque : la métamorphose de Syrinx
La mythologie grecque est parfois employée en musique : la musique «Syrinx» de Claude Debussy (1913), accompagne le film d’animation «Syrinx» de Ryan Larkin (1965) qui raconte le mythe «La métamorphose de Syrinx» (la nymphe, qui pour échapper au Dieu Pan se transforma en roseau. Pan en a fait une flûte de Pan en attachant les roseaux ensemble).
Ce film d’animation utilise des matériaux peu ordinaires : fuseau, sable, poudre.

La nymphe Syrinx tente d’échapper au Dieu des bergers Pan, toujours représenté avec des cornes de bouc.

Le chant « La Tribu de Dana » est une légende, puisqu’elle fait référence à un environnement qui existe, même si les tribus, et la vallée en question sont imaginaires.

Définitions :

mythologie : histoire imaginaire mettant en scène des Dieux. Une véritable religion à l’époque.

nymphe : déesse secondaire, associée à la nature dans la mythologie.

{Fin du cours à recopier}

Précisions :

on a dit lors de cette séance qu’il existait des différences entre des contes, des légendes et des mythologies.
La mythologie étant une histoire imaginaire mettant en scène des Dieux. Une véritable religion à l’époque.
Les contes sont destinés principalement aux enfants, résultant sur un scénario, un lieu et des personnages imaginaires, parfois fantastiques.
La légende est une histoire dans laquelle il existe un personnage ou un lieu ayant véritablement existé.

Le mythe de « la métamorphose de Syrinx », et leurs personnages : Pan et Syrinx sont évoqués en musique : (vous pouvez en cliquant sur les titres, les écouter)

« Daphné et Chloé », symphonie chorégraphique, Maurice Ravel (1875-1937), 1912
« Pan et Syrinx », IVe Cantate à voix seule avec un dessus de violon,de hautbois ou de flute, Monteclair, 1717
– «Pan and Syrinx», opéra en un acte, John Edouard Galliard, 1718
« Syrinx », pièce pour solo de flûte en un mouvement, Claude Debussy, 1913, …

En peinture :

Michel Dorigny, Pan et Syrinx, 1657

– d’autres peintres ont choisi d’illustrer cette métamorphose de Syrinx, tout en choisissant plusieurs moments différents.

À noter que la flûte de pan est un instrument composé d’un assemblage de tuyaux sonores. Il fait partie de la famille des aérophones (c’est l’air qui vibre et qui produit le son).
Les plus anciennes flûtes de Pan découvertes en Europe sont originaires des régions orientales du continent : d’une nécropole néolithique (2000 avant J.-C.) d’Ukraine.
Mais d’après la mythologie, c’est par cette métamorphose de Syrinx (flûte en grec) qu’est née la flûte de pan

Fiche à imprimer et télécharger (cours important dans le cadre mauve-noir)

Cliquez-ici :

mythologie grecque 6è

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Séquence 1 « Les palettes sonores » : Séance 5, les percussions


Les percussions :

Quelques images : timbales (membranophone)
106_timbales

La batterie, composée de membranophones (toms aigu, médium, grave, Grosse caisse, caisse claire) et d’idiophones (cymbales, charleston).batterieLa caisse claire (membranophone) :caisse claire

La grosse caisse (membranophone) :GROSSEcaisse Le marimba (idiophone)marimba

Florilège d’instruments percussions du monde :percussions

Le triangle : idiophonetriangle-16cmCours à recopier :

Les percussions :
On peut frapper ou gratter une membrane ou un matériau résonant pour faire un son. Il y a :
Les membranophones (peau qui vibre) : tambours, timbales, grosse caisse…. Plus la peau est tendue plus le son est aigu.
Les « idiophones » (lame ou matériau vibrant) : xylophone, marimba, triangle, cymbales…

Dans « Pierre et le loup » les percussions sont utilisées pour représenter les coups de fusil des chasseurs.
Les percussions sont des instruments très anciens, présentes dans de nombreuses parties du globe, dans de nombreux styles.

POUR REVISER :

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SEQ 1 : Les palettes sonores, Les bois, Séance 4


Le facteur d’instrument à vent est capable de fabriquer des instruments à vent, de les restaurer, les accorder et les vendre. Il doit maîtriser les techniques permettant la fabrication de ces instruments mais doit aussi savoir en jouer ! Les bois se sont beaucoup développés vers le 17è s. Le musicien adapte sa musique à l’orchestre qui est à sa disposition. L’évolution de l’orchestre a donc fait évoluer la musique, et vice-versa.

LES BOIS : 
Rappel : Les instruments sont classés par leur méthode de production du son et non par les matériaux qui les composent.

Le basson caractérisant le grand-père

{Cours à recopier} : 

Thème : c’est un motif mélodique. C’est ce qui permet de reconnaître la chanson, c’est la mélodie.

Ces 4 instruments de la famille des bois :

flûte traversière, clarinette, hautbois, et basson n’ont pas le même timbre. On peut les différencier. Le compositeur utilise l’instrument le plus approprié au personnage, avec un thème particulier également. La clarinette correspond au chat. Le hautbois au canard (ou l’oie selon les versions), le basson au grand père (sévère), la flûte traversière représente l’oiseau, avec son thème léger et virevoltant.

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6è, SEQUENCE 1, « Les palettes sonores », Séance 3


AUDITION, cliquez ci-dessous pour écouter :

Les cors symbolisant le loup.mp3

cours à recopier :

FAMILLE DES CUIVRES :

Un instrument à vent est un instrument de musique dont le son est produit grâce aux vibrations de l’air. Il y a les bois, et les cuivres.

Les instruments sont classés par leur méthode de production du son et non par les matériaux qui les composent. Pour les cuivres, se sont les lèvres qui vibrent qui produisent le son.

Les 3 cors, de la famille des cuivres, sévères et sombres, représentent le loup, affamé.

Précision :

Si je veux change le registre (HAUTEUR) dans ma famille d’instruments, je vais choisir un autre instrument (plus petit ou plus grand).

Si je veux changer le Timbre (ce qui caractérise le son), je vais choisir de prendre la sourdine, qui dénature un peu le son de ma trompette.

TIMBRE : c’est la carte d’identité d’un instrument ou d’une voix. C’est ce qui permet de différencier un instrument d’un autre ou une voix d’une autre. C’est ce qui caractérise le son.

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6è, SEQUENCE 1 « Les palettes sonores », Séance 2


Nous avons écouté un extrait de Pierre et le Loup, évoquant Pierre en quête de liberté.

CLIQUEZ CI-DESSOUS POUR L’ENTENDRE

Thème et instruments correspondant à Pierre.mp3

LA FAMILLE DES CORDES :

Cours à recopier :

Séance 2 :

Un instrument à cordes, ou cordophone, est un instrument dont le son est émis par la vibration d’une ou plusieurs cordes.

 Leurs modes de jeux peut varier. Il y a des instruments à cordes frottées (violon, violoncelle…), à cordes pincées (harpe, guitare, …), et à cordes frappées (piano…).

Plus la corde est tendue, et se raccourcit, plus le son est aigu. Plus la corde est détendue, ou grande, plus le son est grave

Registre : c’est la hauteur d’une note dans l’échelle sonore

Pierre et le Loup est un conte musical crée par Serge Prokofiev en 1936 dans lequel chaque personnage est caractérisé par un instrument et un thème (mélodie)

 Le quatuor à cordes, avec son thème léger correspond bien à l’esprit de Pierre, en quête de liberté

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6è : Séquence 1, séance 1 : Quelles sont les palettes sonores mises à la disposition du compositeur ?


SEQUENCE 2 : Les palettes sonores 

Ecoute : « variations sur un thème de Purcell», de Benjamin Britten.

Pour l’entendre, CLIQUEZ ICI : Variations sur un thème de Purcell, par B. Britten

Cliquez ci-dessous pour imprimer la fiche chez vous en couleur (sinon ne recopiez que les parties rédigées et mémorisez la disposition des instruments dans l’orchestre)

DECOUVERTE DE L’ORCHESTRE. (Cliquez : une page va s’ouvrir avec cette fiche)

{COURS À RECOPIER} :

Séquence 1 : Quelles sont les palettes sonores mises à la disposition du compositeur ?

Un orchestre symphonique est un ensemble musical formé des quatre familles d’instruments: cordes (violons…), bois (flûte, clarinette…), cuivres (trompette, cor…) et percussions (xylophone, cymbales, timbales…)

Ces différents instruments peuvent être joués différemment. Par exemple, on peut pincer, ou frotter les cordes d’un violon. C’est ce qu’on appelle un mode de jeu. 

L’orchestre évolue au fil du temps.

Cliquez ci-dessous(sur « découverte de l’orchestre ») pour imprimer la fiche chez vous en couleur (sinon ne recopiez que les parties rédigées de cette fiche et mémorisez la disposition des instruments dans l’orchestre)

DECOUVERTE DE L’ORCHESTRE. (Cliquez : une page va s’ouvrir avec cette fiche)

L’oeuvre qui a inspiré Britten : Le Rondeau de Henry Purcell:

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Page de garde toute faite à imprimer


Comme annoncé en classe, je vous ai réalisé 2 pages de garde. Si l’une d’entre-elles vous plaît, vous pouvez l’imprimer et y ajouter votre nom-prénom à l’endroit réservé à cet effet (cadre vierge).

Ce n’est bien évidemment pas une obligation, mais vous devez avoir une page de garde pour votre classeur de toutes manières.

Pour l’imprimer, cliquez sur l’une ou l’autre proposition. Une fenêtre s’ouvrira, et vous pouvez imprimer.

Page de garde 2023 2024 1

Page de garde 2023 2024 2

Page de garde 2023 2024 3

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Les débuts de la chorale


La chorale du collège
est reconduite
en cette année scolaire 2023/2024.

Afin de démarrer sur une bonne base, j’invite tous les élèves intéressés à nous rejoindre pour une heure de chant et de bonne humeur en salle polyvalente pour une session d’essai le jeudi 14 septembre 2023 de 12h55 à 13h50 (pour les élèves de Forbach) et le vendredi 15/09/2022 à 13h à Saint-Avold.

À l’issue de cette « répétition » tous les élèves motivés et désireux de continuer l’aventure pourront s’inscrire pour l’année jusque fin septembre qui marquera la clôture définitive des mouvements pour l’année ! Je compte sur vous ! Un beau projet que nous avons à finaliser ensemble ! Venez nombreux !