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Continue à lire →: Révisions séquence 1 : « Pierre et le loup » : pour tout mémoriserPour vous aider à vous rappeler les liens entre les thèmes, les instruments et les personnages, voici une vidéo explicative (cliquez dessus pour l’ouvrir sur YouTube).
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Continue à lire →: Séquence 1 « Les palettes sonores » : Séance 5, les percussionsLes percussions : Quelques images : timbales (membranophone) La batterie, composée de membranophones (toms aigu, médium, grave, Grosse caisse, caisse claire) et d’idiophones (cymbales, charleston).La caisse claire (membranophone) : La grosse caisse (membranophone) : Le marimba (idiophone) Florilège d’instruments percussions du monde : Le triangle : idiophoneCours à recopier : Les…
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Continue à lire →: SEQ 1 : Les palettes sonores, Les bois, Séance 4Le facteur d’instrument à vent est capable de fabriquer des instruments à vent, de les restaurer, les accorder et les vendre. Il doit maîtriser les techniques permettant la fabrication de ces instruments mais doit aussi savoir en jouer ! Les bois se sont beaucoup développés vers le 17è s. Le…
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Continue à lire →: 6è, SEQUENCE 1, « Les palettes sonores », Les cuivres, Séance 3AUDITION, cliquez ci-dessous pour écouter : Les cors symbolisant le loup.mp3 cours à recopier : FAMILLE DES CUIVRES : Un instrument à vent est un instrument de musique dont le son est produit grâce aux vibrations de l’air. Il y a les bois, et les cuivres. Les instruments sont…
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Continue à lire →: 6è, SEQUENCE 1 « Les palettes sonores », Séance 2, les cordesNous avons écouté un extrait de Pierre et le Loup, évoquant Pierre en quête de liberté. CLIQUEZ CI-DESSOUS POUR L’ENTENDRE Thème et instruments correspondant à Pierre.mp3 LA FAMILLE DES CORDES : Cours à recopier : Séance 2 : Un instrument à cordes, ou cordophone, est un instrument dont le…
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Continue à lire →: 5è, SEQUENCE 1 : Les éléments musicaux participant au mouvement en musique : « L’apprenti sorcier » dans « Fantasia » : liens entre musique et imageCOMMENT LA MUSIQUE AMPLIFIE-T-ELLE LES MOUVEMENTS ET ACTIONS DES PERSONNAGES DANS UN DESSIN ANIME PAR EXEMPLE ? Lorsque l’on regarde des films d’horreur, ou des films à suspense, le fait de se boucher les oreilles met une distance supplémentaire entre l’écran et nous même. Du coup nous vivons l’action « de…
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Continue à lire →: 5è, SEQUENCE 1, Le Mouvement : Le codage sur partition des variations de tempo, ou nuanceQuelques variations de tempo et de nuances affichées sur partition : à recopier : tempo (ou vitesse) : vitesse d’exécution d’une pièce musicale. Elle peut varier : – accélération : acc. , – ralentissement : Rall, – indication chiffrée : T° = 60 indique une vitesse de 60 pulsations par minute, c’est à dire…
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Continue à lire →: 5è, SEQUENCE 1, Séance 2 : Les éléments musicaux participant au mouvement en musique : Pacific 231Cours à recopier : Le poème symphonique Pacific 231 composé en 1923 par Arthur Honegger – compositeur suisse – décrit une locomotive à vapeur. C’est une musique urbaniste. On ressent la lourdeur de cette machine notamment grâce aux instruments utilisés dans le registre grave et aux valeurs rythmiques longues. On…
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Continue à lire →: Travail de création de chanson avec l’IALe travail consiste à créer une chanson en groupe. Inspiré par des cartes métaphoriques, les élèves créent des paroles selon la suggestion proposée ci-dessous. Une fois les paroles crées, elles seront soumises à un générateur IA qui proposera une mélodie et un accompagnement selon les modalités entrées par le groupe…
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Continue à lire →: Travail de création sur « People get ready »Sur cette chanson : EN GROUPES : Travail de création sur « People get ready »Une grille harmonique ici, se déroule sur 8 mesures, non pas 12 comme un Blues traditionnel. 1 grille de 8 mesures : couplet 1 inventé 1 grille de 8 mesures : couplet 2 inventé 3è grille accords…
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Continue à lire →: Travail de création sur « Gaffe aux autres »Vous devez interpréter cette chanson, accompagné par cet accompagnement instrumental (aidé par les paroles qui apparaissent) en variant, au moins 2 fois, chacun de ces éléments : Certaines de ces variations, imposeront peut-être parfois des aménagements de texte. Par exemple, si vous allongez la durée d’une syllabe, vous devrez supprimer…
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Continue à lire →: 3è, SEQUENCE 1, séance 2 : La notion de Grille harmoniqueA RECOPIER : Grille harmonique : c’est une succession d’accords sur laquelle est construit un morceau, elle peut servir de trame à l’improvisation. » C’est un schéma régulier à 12 mesures. Voici une grille traditionnelle de Blues : I I I I IV IV I I V IV I I/V Mesure…
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Continue à lire →: Séquence 1, Blues, Séance 3 : analyse d’un blues traditionnel + Notion de transpositionCours : Ecoute : (cliquez ici) {cours à recopier} Audition : Buddy Guy : «Damn Right I’’ve Got the Blues» Instruments entendus :Batterie, guitare électrique, Basse, piano, Orgue Hammon Modes de jeu du chanteur : chanté, parlé, parfois crié L’introduction improvisée à la guitare dure le temps d’une grille harmonique, donc 12…
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Continue à lire →: 4è, SEQUENCE 1, Séance 2 « Le Roi des Aulnes » (Der Erlkönig) le figuralisme dans l’écriture et le rôle du pianoDer Erlkönig Le Roi des Aulnes Wer reitet so spät durch Nacht und Wind ?Es ist der Vater mit seinem Kind ;Er hat den Knaben wohl in dem Arm,Er faßt ihn sicher, er hält ihn warm. Qui est ce cavalier qui file si tard dans la nuit et le vent ?C’est le père…
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Continue à lire →: Travail de création à venir à partir de la chanson « Oyé »PAROLES : Esta solo, llorandoEn silencio, en la oscuridadEsta sonando, deseandoCon esperanza, por la oportunidad.Escuchalos, escuchalos, ellos te llaman. REFRAIN : Oye, are you listening?Oye, can you hear them calling?Oye, we are calling to you.Oye, are you listenig?Oye, can you hear this calling?Oye, can you hear us? Escuchalos, miramosEscucha lo…
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Continue à lire →: 3è, Séquence 1 : Les éléments fondamentaux du Blues, initiation, cours 1La musique contient 3 plans sonores : La mélodie (c’est ce qu’on retient dans une chanson), les accords et la basse qui constituent l’accompagnement. Cet accompagnement réalisé par la guitare, le piano ou un autre instrument d’accompagnement polyphonique (à plusieurs sons simultanés), mais aussi une basse (joué par la guitare…
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Continue à lire →: 4è, SEQUENCE 1, Séance 1 Quels rapports entretiennent le texte et la musique ? Die ErlkönigSEQUENCE 1 : Quels rapports entretiennent le texte et la musique ? « DER ERLKÖNIG » (= le Roi des Aulnes), Tableau illustratif, « der Erlkönig »Copyright: ©Cristina Marsi. All rights reserved! En cours, nous avons écouté, et remarqué que dans un tout autre style que la musique pop, la musique est aussi utilisée…
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Continue à lire →: 6è : Séquence 1, séance 1 : Quelles sont les palettes sonores mises à la disposition du compositeur ?SEQUENCE 2 : Les palettes sonores Ecoute : « variations sur un thème de Purcell», de Benjamin Britten. Pour l’entendre, CLIQUEZ ICI : Variations sur un thème de Purcell, par B. Britten Cliquez ci-dessous pour imprimer la fiche chez vous en couleur (sinon ne recopiez que les parties rédigées et…



