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Nous avons débuté par un simple rappel complet de tout ce que nous avons depuis le début de l’année dans les classes, et j’ai expliqué ce que nous aurions pu faire si les choses s’étaient déroulées comme habituellement.

Je vous propose de visionner l’extrait enregistré en classe pour que vous suiviez, classeur à l’appui, les rappels que j’ai fait :

Cliquez ici : https://www.youtube.com/watch?v=HDcAKoUdKMs&feature=youtu.be

Puis, nous avons débriefé sur le ressenti de chacun durant le confinement, les bonnes habitudes prises et gardées au sein des familles en raison de la contrainte du confinement.

La contrainte du confinement nous a obligé, chacune et chacun à fonctionner différemment. Mais cette contrainte nous a poussé aussi à améliorer, optimiser certaines choses de notre quotidien. Dans le domaine des arts, c’est à peu de choses près, ce qu’il se passe. Grand nombre de créations innovantes ont vu le jour, avec des formats qui n’auraient certainement jamais vu le jour si les artistes n’avaient pas cette contrainte du confinement imposée à toutes et tous. C’est justement l’objet que nous allons étudier durant les quelques semaines qu’il nous reste.

  • Observer des oeuvres crées durant cette période, et analyser l’acheminement artistique de chacune d’elles.
  • Utiliser les bons termes de vocabulaire pour décrire tout cela et réinvestir le vocabulaire accumulé durant les années de collège
  • Faire de la musique avec nos contraintes actuelles (pas de chant, mais utiliser le matériel présent, tout en gardant les gestes barrières…) = tables, percussions corporelles, matériel de la salle…

Je vous propose d’aller regarder ce padlet :

https://padlet.com/Musicapablo/77fwo1lb7qom

que nous étudions en classe, et de le suivre en regardant la vidéo enregistrée en classe :

Cliquez-ici : https://youtu.be/9NR7FyVzeOg

 


Comment m’y prendre :

Etape 1, je copie-colle ce questionnaire sur un logiciel de traitement de texte

Etape 2, je fais mes recherches, je remplis le document

Etape 3, j’enregistre le document, si possible en .pdf, sinon dans le format de mon logiciel

Etape 4, je le rends dans « travail à rendre » du cahier de texte.

QUESTIONNAIRE A ME RENDRE PAR ENVOI

  1. DEFINITIONS 

a.  Livret

b. Nouvelle

 

II. QUESTIONS DE COURS 

1) Est-ce la nouvelle « Carmen » qui a inspiré l’opéra « Carmen », ou le contraire ? 

2) Donner le nom du compositeur de l’opéra « Carmen » :

3) L’année de la composition de l’opéra « Carmen »

4) Est-ce que « Carmen » a été adapté en film ? 

5) Dans quel pays se déroule l’histoire de l’opéra « Carmen » ? 

6) Dans quelle pays se déroule l’histoire de « West Side Story » ?

7) Quel nom donne-t-on à une voix d’homme qui chante grave ?

8) Quel nom donne-t-on à une voix de femme qui chante aigüe ?

9) Les chanteurs dansent également dans

  1. Les comédies musicales
  2. Les opéras

10) Dans West-Side Story, les gangs rivaux sont des américains d’origine porto-ricaine, et des américains d’origine ………………

III. ALLER PLUS LOIN

Vous irez sur internet (YouTube ou autre), et vous choisirez un extrait d’un opéra, OU d’une comédie musicale : vous me joindrez le lien de l’extrait que vous avez choisi.

A partir de cet extrait, vous devrez préciser, tout en rédigeant telle une rédaction (sans répondre directement sous forme de tirets, mais rédigez des phrases, incluant les réponses à ces questions) :

  • Le genre musical (opéra ou comédie musicale)
  • L’année de composition
  • Le compositeur, ou auteurs de la musique
  • Le ou les librettistes (qui a écrit le scénario ou les dialogues)
  • La composition instrumentale
  • Les personnages principaux
  • Un bref résumé de l’histoire 
  • Votre sentiment personnel sur la vidéo que vous avez choisie : la musique, les voix, l’énergie, les décors, la mise en scène, la chorégraphie….

Appliquez-vous !


Regarder la vidéo : 

Et après avoir visionné cette vidéo (Battle Stromae/Bizet)

apprendre la chanson Carmen de Stromae : 


AUDITION D’UNE COMEDIE MUSICALE : « West Side Story », L. Bernstein

Version cinéma :

Version scène :

Cours à recopier :

Audition, West Side Story :

L’histoire est inspirée de Roméo et Juliette de Shakespeare. À New York, deux gangs rivaux, les Jets (américains d’origine polonaise) et les Sharks (immigrés d’origine portoricaine), se provoquent et s’affrontent dans le quartier de West Side. Tony, membre des Jets, et Maria, sœur du chef des Sharks, tombent amoureux, mais le couple doit subir les forces opposées de leurs clans respectifs.

Comparaison des deux genres étudiés :


Regarder la capsule sur le récitatif : 

et sur l’opéra : 

Lire cet article qui traite de la différence entre les opéras et les comédies musicales.

http://www.guichetdusavoir.org/viewtopic.php?f=2&t=46126

 

Si vous voulez vous amuser tout en apprenant, voici un petit Escape Game : https://view.genial.ly/5b7589de79de8f083643e69c

cours à recopier :

Récitatif : chant proche du parlé accompagné par un ou deux instruments destiné à faire avancer l’intrigue

Allons vers les comédies musicales…. :

« L’opéra et la comédie musicale sont deux genres différents qui coexistent pour la plus grande joie des spectateurs de tous les horizons. De grands compositeurs comme Kurt Weill, George Gershwin ou Leonard Bernstein sont aussi à l’aise dans le répertoire classique que dans le musical. Autrement dit, il n’y a pas d’un côté, petite ou grande musique de l’autre. Il n’y a que le plaisir que l’on peut ressentir devant une comédie musicale ou un opéra, et c’est tout ce qui compte… »


Cours à recopier :

On sait que la nouvelle « Carmen » de Prospère Mérimée indirectement, et l’opéra Carmen de Georges Bizet plus directement ont inspiré des peintres, des musiciens, mais aussi des réalisateurs de films, de bandes dessinées… et même de dessins animés populaires comme ici avec Tom et Jerry. Ils n’hésitent pas à utiliser la musique de Georges Bizet, dont les mélodies, sont finalement des plus connues au monde !


Voici un reportage qui concerne le spectacle « Cosmic lullabies » qui sera donné au CAC de Saint-Avold, par la chorale du collège-lycée « Les astro-notes » le Vendredi 12 juin 2020 à 20h30. Notez cette date dans vos agendas, ce sera pour la cause caritative et solidaire !

 


Pour comprendre que le metteur en scène a un rôle important, et peut changer notre manière ou non d’aimer un opéra, voici 3 vidéos, issus de 3 mises en scène, du même opéra : « Carmen », de Georges Bizet, du même acte, et de la même scène : « Avec la garde montante » :

à recopier :

Visionnage de 3 extraits de la même scène de Carmen : «Avec la garde montante».

On voit que les choix des décors, costumes, de chorégraphie, changent d’une mise en scène à une autre. Et c’est ainsi dans tous les opéras, et cela va influer forcément sur la perception du spectateur.

 

Pour télécharger et imprimer en couleur la fiche Histroire des Arts distribuée en classe, cliquez ci dessous :

HDA 4è FICHE 1 – La nouvelle Carmen

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, voici le contenu de la fiche à recopier :

{À recopier} :

Carmen est une nouvelle de Prosper Mérimée écrite en 1845, publiée en 1847. C’est l’opéra homonyme de Georges Bizet (sur un livret de Meilhac et Halévy), en 1875 qui la rendit célèbre.

Le compositeur : Georges Bizet (1838-1875)
Formation instrumentale : orchestre symphonique, choeurs et voix solistes.

Genre : opéra comique en 4 actes
Le livret :
L’action se passe à Séville (ville du Sud de l’Espagne) vers 1820. Carmen, une cigarière, promet l’amour à Don José le brigadier qui l’enferme pour avoir blessé une femme au visage. Mais elle tombe amoureuse à sa sortie de prison d’Escamillo, toréador. Les fins sont différentes selon les metteurs en scène.

Le personnage joué par Carmen demande de grandes qualités vocales (de mezzo soprano, et d’acteur). Cet opéra, est considéré comme celui le plus joué au monde.

Cette nouvelle a été adaptée dans plusieurs films, ou même évoquée avec la musique de Bizet dans des dessins animés.

Le personnage de Carmen a aussi souvent été peint. Nous avons vu en classe que de nombreuses musiques issues de l’opéra « Carmen » de G. Bizet sont connues, et même utilisées dans certains films, et dessins animées (Tom et Jerry…)

Définitions :

Nouvelle : l’ancêtre du roman. Il s’agissait de récits écrits en paragraphes dans les journaux ou les recueils de l’époque. Ce genre est né à la fin du Moyen- âge.

Livret : c’est le support sur lequel est écrit le scénario ou l’histoire de l’opéra.

Séville : ville espagnole

Mezzo soprano : registre de voix relativement aigü.


Vidéo : CARMEN «près des remparts de Séville» (version film)
Comme c’est une voix lyrique (travaillée de manière à ce que la voix porte, sans fatiguer les cordes vocales), les paroles ne sont pas toujours compréhensibles… Les voici :

Près des remparts de Séville,
Chez mon ami Lillas Pastia,
J’irai danser la Séguedille
Et boire du Manzanilla.
J’irai chez mon ami Lillas Pastia.
Oui mais toute seule on s’ennuie,
Et les vrais plaisirs sont à deux; Donc, pour me tenir compagnie,
J’emmènerai mon amoureux!
Mon amoureux il est au diable,
Je l’ai mis à la porte hier!
Mon pauvre cœur très consolable,
Mon cœur est libre comme l’air!
J’ai des galants à la douzaine,
Mais ils ne sont pas à mon gré.
Voici la fin de la semaine:
Qui veut m’aimer? je l’aimerai!
Nous danserons la Séguedille
Et boirons du Manzanilla.
Tra la la la la la la la la la la,
tra la la la la la la la la la la la.

COURS A RECOPIER :

Extrait du film de Francesco Rossi, 1984, adaptation cinématographique de l’opéra Carmen de Georges Bizet. (voir fiche HDA)

Même si la voix et les instruments sont importants dans les opéras, les choix de mises en scène sont déterminants pour les goûts du spectateur.

Ici, il s’agit plutôt d’un réalisateur, Francesco Rossi, puisque nous sommes dans le cadre d’un film.

Don José (Ténor), le brigadier est séduit par Carmen (Mezzo soprane), et la libère.